Rodrigo Reyes

Resumen

- Currículum:

Master en Ingeniería Industrial y Diplomado en Gerencia y Liderazgo en Desarrollo de Proyectos de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Ingeniero Civil en Obra Civiles de la Universidad Central de Chile.

Dentro de su experiencia académica destaca como Profesor Colaborador de la Escuela de Construcción Civil de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Profesor Titular de Innovación en Construcción, Liderazgo y Sostenibilidad en el Magister en Construcción y en el Magíster en Construcción Sustentable, además es Profesor de Taller de Emprendimiento y Habilidades Gerenciales (Liderazgo, Trabajo en Equipo, Motivación, Negociación y Comunicación Efectiva) en la Pontificia Universidad Católica de Chile; Profesor de Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo de la Universidad Finis Terrae; Profesor de Diplomado Liderazgo y Coaching, Diplomado de Innovación y del Taller de Desarrollo de Habilidades Directivas en la Universidad Andrés Bello. Además, es formador de Facilitadores y Relatores en temas de Habilidades Directivas y Liderazgo en la Academia de Líderes Católicos.

A nivel de Facilitación y Relatoría para Empresas cuenta con experiencia como consultor tanto en programas presenciales como en formato remoto webinar en temas de Liderazgo, Trabajo en Equipo, Productividad, Innovación, Emprendimiento, Mejora Continua, Lean Thinking, Gestión del Comportamiento, Gestión Organizacional, Gestión Estratégica, Servicio al Cliente, Sustentabilidad y Durabilidad, así como facilitador de Talleres de Aprendizaje Experiencial (Outdoor) para ejecutivos y profesionales, donde desarrolló una metodología de aprendizaje experiencial utilizando botes de remo olímpico “Rowing with Sence” (RwS).

Dentro de su experiencia en programas de empresas destaca la asesoría en la empresa de Ingeniería Multinacional Fluor Corporation, donde desarrolló a nivel corporativo programas de liderazgo como Vicepresidente del directorio de Emerging Leaders Group, Director del subcomité de Lean Thinking, Subdirector del Curso de Aspirantes a Lead Multidisciplinario, Facilitador de Reuniones de Alineamiento con Clientes y como Especialista Funcional en Mejora Continua y Coordinador de Creación de Valor.

Cuenta con 12 años de experiencia práctica en Gestión, Administración y Diseño de diversos Proyectos de Ingeniería y Construcción para la Minería en empresas como CODELCO, Fluor, Techint y SIAN tales como Ministro Hales, Pascua-Lama, Desarrollo Los Bronces, Sulfuros RT, Sierra Gorda, Fruta del Norte, Antamina, entre otros. Así como empresas de Servicios como Ready Mix y L&L.

Adicionalmente destaca su experiencia emprendiendo como Socio Director de la consultora “Leadership with Sence” (LwS), Socio Director/Gerente de Operaciones e Innovación en las empresas de ingeniería SIAN Ltda. y OBELON S.A., orientadas al diseño competitivo en costos, optimización de diseños y productividad, evitando pérdidas y asegurando o disminuyendo plazos aplicando metodologías de Gestión del Valor para proyectos mineros, industriales, energéticos e infraestructura. Y destaca como Asesor de Innovación en Edoctum S.A.

Adjunto mi CV y LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/rodrigo-reyes-jara-44a41045?trk=hp-identity-name

- Flexibilidad respecto a la asistencia

El formato del curso implica la colaboración e interacción necesaria entre cada alumno tanto en clases como para la resolución de los casos de estudio y del proyecto del curso. Por lo tanto, es deber y responsabilidad primero de cada uno (individual) y luego con el resto de los compañeros (colectivo), el trabajar en equipo y experimentar el liderazgo con sus distintos estilos en cada interacción posible. En este sentido, los alumnos pueden contar conmigo en términos de flexibilidad ante eventualidades debidamente justificadas, sin embargo, es muy importante que también justifiquen con sus compañeros las razones de no haber podido participar en el proyecto del curso con la fuerza que deberían y se comprometan a compensarlo con esfuerzo en lo que queda del curso. Además, si por algún motivo de fuerza mayor no han podido asistir, podrán reivindicarse si demuestran conocimiento sobre las materias tratadas y una activa participación durante las clases, desarrollo de casos y proyecto.

- Tipos y formas de evaluación de su curso

Están definidas en el programa de curso, pero en resumen son notas colectivas por desarrollo de casos y del proyecto de liderazgo del curso. Las notas, por lo tanto, son colectivas, siempre que se demuestre su debida participación y se respete la asistencia requerida para aprobar el curso (considerando los temas de flexibilidad descrito).

- Metodología de la clase:

La metodología utilizada es una de las riquezas del programa, ya que va orientada al aprendizaje experiencial que es la forma más efectiva que tienen de aprender lo adultos, no sólo con clases expositivas, sino que con la utilización de dinámicas de grupo que permiten experimentar los conceptos y así razonar en conjunto sobre ellos, buscando constantes aplicaciones en el ámbito laboral y personal, no sólo para el futuro profesional, sino que desde ya tanto en el laboratorio de emprendimiento (proyecto elaborado como taller), sí como en aplicaciones de cualquier trabajo grupal en el que se desempeñen los alumnos durante su vida universitaria.

- Disponibilidad física en la universidad para realizar consultas en persona:

Como profesor Part time no estoy presente en la universidad normalmente, salvo los días en que realizo las clases, así como en las reuniones programadas de cuerpo docente de facilitadores de liderazgo. Sin embargo, de requerir mi presencia física, cualquier alumno puede contar con ello, previa compatibilización de agendas. Ahora, independiente de lo anterior, ha resultado muy expedito que me puedan contactar vía correo o whatsapp, tanto para hablar o para reuniones por video conferencia, aprovechando las herramientas modernas de conectividad.

-Carga académica fuera de la hora de clases:

El programa está pensado para que los alumnos desarrollen gran parte de sus tareas durante el horario de clases. Solamente deben prepara los casos respectivos que les toque a su grupo y ciertas tareas de avance del proyecto de liderazgo, pero sin que esto signifique un esfuerzo mayor de lo normal. Por lo demás, si el curso se organiza bien en equipos, cuestión que es uno de los objetivos fundamentales para experimentar habilidades de LyTE, entonces la carga se disminuye mucho. Desde luego, los alumnos pueden dedicar más tiempo si esto les motiva, con las lecturas complementarias que se indican en el programa y/o durante las clases.